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什么是幼儿园课程评价的具体内容是什么

课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的,实现的程度如何,以判定课程设计的效果,并据此作出改进课程的决策。

幼儿园课程评价总的原则应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神。具体表现在:(1)评价应有利于改进与发展课程;(2)评价中要发挥教师的主体性;(3)评价要有利于幼儿的发展。

幼儿园课程的评价 课程评价是对课程的价值做出判断的过程。 评价课程的价值, 可以诊断课程、 修正课程、 对各种课程的相对价值进行比较、 预测教育的需求, 或者确定课程目 标达成的程度等。 一、幼儿园课程评价的要素 幼儿园课程评价是针对幼...

一、幼儿园课程内容与课程目标的关系幼儿园课程的内容是由目标决定的,而目标的达成又离不开内容,没有课程内容,目标也无法实现。 (一)课程目标规定了内容的范围与要求幼儿园课程的内容是依据课程目标来选择和确定的。幼儿园课程目标反映了社会...

1.评价应有利于改进与发展课程。 2.评价中需以自评为主,充分发挥教师的主体性。 3.评价要有利于幼儿的发展。 4.评价应该科学、有效。

评价方法: (1)从活动题材时候来看。 (2)从活动过程中,幼儿参与的积极性是否高来看。 (3)活动过程中,幼儿是否有充分的情感体验来看。 (4)从活动过程中,是否以幼儿为本来看。

幼儿期是儿童个性形成的奠基时期,幼儿园教育不以系统知识学习为主要任务,因此,幼儿园课程目标应着眼于未来,立足于培养“个性和谐发展的儿童”。幼儿园课程各类或各层次目标的厘定都应以此为基点并与之相符合。

1. 课程目标规定了内容的范围与要求。2. 课程内容是目标的体现与依托

在本教材中,编者首先介绍了幼儿园课程的基本理论,包括幼儿园课程的定义、理念、特点、价值取向与四大要素等内容;接着,介绍了一些东、西方幼儿园课程的理论与实践流派,包括中外近现代著名的幼儿园课程模式和早期教育方案;此外,本书还深入...

(一)课程的定位 1、课程的界定—— 以0~6岁婴幼儿“健康教育”为主要抓手,以促进婴幼儿“健康生活”为落点,以婴幼儿“健康人格”初始构建为目标的主题式综合课程。 2、课程的内涵—— 健康的教育:是全程的教育(0—6岁婴幼儿的全程教育);是全面的教...

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