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幼儿园课程

1、什么是幼儿园课程? 幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发,有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验,这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介,以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展。 ...

我国先后颁布过三个幼儿园课程标准:20世纪50年代初新中国第一个幼儿园课程标准《幼儿园暂行教学纲要(草案)》(以下简称“《暂行纲要》”)颁布。《暂行纲要》以前苏联幼儿教育的理论和实践为模板,初步确立了新中国幼儿园课程的框架和内容体系。改...

一、健康领域 情感领域:身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;认知领域:知道必要的安全保健常识,学习保护自己;动作技能领域:生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力,喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。 二、语言领域 情感领域:乐于...

幼儿园教育内容一般划分为五大领域:健康、语言、社会、科学、艺术

幼儿园一般是有园本课程和特色课程。有的幼儿园使用的园本课程是根据当地教育局的课程来做的,有的是自己编写的。自己编写的有两种了,不用说也知道是高水平和低水平之分了,不是所有幼儿园都有能力去编写自己的课程,没有大家认为的那么简单。...

幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发,有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验,这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介,以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展。这一定义既反映了一般课...

幼儿园教育活动与幼儿园课程之间有何关系? 幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的各种活动的...

幼儿园课程的主要特点: 1、启蒙性: 3至6岁的儿童虽然对世界充满好奇心和求知欲,但他们仍需睿智的引导者的引导。幼儿园教育就应该成为这样的一个引导者。因此,幼儿园课程自然也就担负着启蒙的基本任务。所以,幼儿园课程的关键就在于我们能否...

幼儿园课程目标文化应是多元价值取向的, 应强调情感态度、生活经验、个性与社会性、实际能力、知识技能等。正是课程目标价值取向的多元性, 才能表现出文化特质的差异, 形成幼儿园课程实践活动的多样性和多层次性。 幼儿园课程内容文化应以 “...

课程和游戏就好像血液和身体的关系,血液千丝万缕地渗透在身体的每一个细小的部位,身体的表面不容易看出血液,尽管人们熟知它的名称,身体包容了所有的血液系统;当血液充足的时候,身体就表现出生命的活力,而当贫血或血液出了毛病时,人就会...

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